Praxisbeispiele aus den Bildungshäusern
Lesenswerte Literatur für pädagogische Arbeit in Bildungshäusern
Praxisbeispiele, Arrangements
Sprache
Damm, A. (2006): Frag mich! 108 Fragen an Kinder, um miteinander ins Gespräch zu kommen (7. Aufl.). Frankfurt/M.: Moritz.
Damm, A. (2007): Ist 7 viel? 44 Fragen für viele Antworten (5 Aufl.). Frankfurt/M.: Moritz.
Thopinke, D. (2008): Sprachförderung im Kindergarten – Julia, Elena und Fatih entdecken gemeinsam die deutsche Sprache (2. Aufl.). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Logik, Mathematik & Denken
Beutelspacher, A. & Wagner, M. (2008): Wie man durch eine Postkarte steigt und andere spannende mathematische Experimente. Freiburg: Herder.
Gallin, P. & Hußmann, S. (2006): Dialogischer Unterricht - aus der Praxis in die Praxis. PM, 7 (48), 1-6.
Nancy, H. & Niggemeyer, E. (2007): Mathe-Kings. Junge Kinder fassen Mathematik an (2. Aufl.). Weimar, Berlin: Verlag das Netz.
Fremdsprachen
Butzkamm, W. (1994): Bewegungsspiele für Anfänger. Command-and-Execute Games. Englisch betrifft uns, 1, 1-3.
Sambanis, M. (2009): Keep up! – Fördermaterialien und Tipps für den Englischunterricht ab Klasse 3. Augsburg: Brigg Pädagogik.
Hoffmann, I. B. (2001): Storytelling in Klasse 1? – Na klar! FF-Fremdsprachenfrühbeginn, 1, 45-49.
Physik
Jonen, A. & Möller, K. (2005): Klasse(n)kisten für den Sachunterricht. Ein Projekt des Seminars für Didaktik des Sachunterrichts im Rahmen von KiNT „Kinder lernen Naturwissenschaften und Technik“. Essen: Spectra.
Kieninger, M. (2008): Physik mit 4- bis 6 Jährigen. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Biologie
Kieninger, M. (2008): Biologie 4- 6-Jährigen. Berlin: Cornelsen.
Bewegung, Psychomotorik & Sensorik
Miedzinski, K. & Fischer, K. (2006): Die neue Bewegungsbaustelle. Lernen mit Kopf, Hand und Fuß. Modell bewegungsorientierter Entwicklungsförderung. Dortmund: Verlag modernes Lernen.
Musik
Beck-Neckermann, J. (2009): Mit Kindern Musik entdecken. Musikalisches Experimentieren und Gestalten in der frühpädagogischer Bildungsarbeit. Seelze: Friedrich.
Kunst
Frege, J. (2005): Kreativer Kindertanz. Berlin: Henschel.
Taube, G. (Hg.) (2007): Kinder spielen Theater. Berlin: Schibri.
Religion & Philosophie
Ebers, T. & Melchers, M. (2006): Praktisches Philosophieren mit Kindern. Konzepte, Methoden, Beispiele. Münster: LIT.
Heterogenität
Klippert, H. & Müller, F. (2009): Methodenlernen in der Grundschule: Bausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz.
Lernpsychologie, Didaktik & Methodik
Ahrens–Fipper, S., Leplow, B. & Nelius, K. (2009): Mutig werden mit Til Tiger: Ein Trainingsprogramm für sozial unsichere Kinder. Göttingen: Hogrefe.
Beck, N., Cäsar, S. & Leonhardt, B. (2008): Training sozialer Fertigkeiten mit Kindern im Alter von 8 bis 12 Jahren mit Elternhandbuch. Tübingen: Dgvt.
Literatur für die Praxis
Sprache
Hagège, C. (1996): L’enfant aux deux langues. Paris : Odile Jacob.
Butzkamm, W. & Butzkamm, J. (2008): Wie Kinder sprechen lernen. Kindliche Entwicklung und die Sprachlichkeit des Menschen (3. Aufl.). Tübingen, Basel: Francke.
Logik, Mathematik & Denken
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. Berlin: Cornelsen.
Wittmann, E. C. (2003): Mathematische Begriffe und individuelle Konzepte. Der Mathematikunterricht, 3, 5-13.
Hirt, U. & Wälti, B. (2008): Lernumgebungen im Mathematikunterricht. Zug: Klett.
Nührenbörger, M. & Pust, S. (2009): Mit Unterschieden rechnen. Lernumgebungen und Materialien für einen differenzierten Anfangsunterricht Mathematik. Seelze: Friedrich.
Furnman, B. (2008): Ich schaffs! Spielerisch und praktisch Lösungen mit Kindern finden - Das 15-Schritte-Programm für Eltern, Erzieher und Therapeuten. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme.
Selter, C. & Spiegel, H. (2007): Kinder & Mathematik. Was Erwachsene wissen sollten. Seelze: Friedrich.
Wälti-Scolari, B. (2001): Problemlösen mit Schule. Zug: Klett.
Fremdsprachen
Butzkamm, W. (2004): Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. Eine Methodik für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Basel : Francke.
Sambanis, M. (2008): Fremdsprachen in jahrgangsübergreifenden Klassen. In: Christiani, R. & Cwik, G. (Hg.): Englisch unterrichten in Klasse 1 und 2 (Lehrer-Bücherei: Grundschule) (S. 112-127). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Sambanis, M. (2008): Sprechen im Anfangsunterricht oder ist Schweigen Gold? In: Christiani, R. & Cwik, G. (Hg.): Englisch unterrichten in Klasse 1 und 2 (Lehrer-Bücherei: Grundschule) (S. 54-67). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Sambanis, M. (2008): Fremdsprachenunterricht ab Klasse 1. Theorie und Praxis am Beispiel Baden-Württemberg. HotSpot, 3 (online-Magazin). www.grundschule-englisch.de.
Sambanis, M. (2009): Aussprache systematisch üben. Grundschulmagazin Englisch, 1, 6-8.
Sambanis, M. & Pickert, K. (2009): Aus-Sprech-Zeit. Grundschulmagazin Englisch, 1, 9-12.
Biologie
Prokop, E. & Österreicher, H. (2006): Kinder wollen draußen sein. Seelze: Kallmeyer bei Friedrich.
Lernen & Spielen
Crowther, I. (2005): Im Kindergarten kreativ und effektiv lernen – auf die Umgebung kommt es an. Weinheim, Basel: Beltz.
Flitner, A. (2009): Spielen - Lernen. Praxis und Deutung des Kinderspiels (3. Aufl.). Weinheim, Basel: Beltz.
Heimlich, U. (2001): Einführung in die Spielpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Partecke, E. (2007): Lernen in Spielprojekten. Praxishandbuch für die Bildung in Kindergärten. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Petillon, H. & Valtin, R. (1999): Spielen in der Grundschule. Grundlagen – Anregungen – Beispiele (Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 106). Frankfurt/M.: Arbeitskreis Grundschule e.V..
Bewegung, Psychomotorik & Sensorik
Kiesling, U. (2007): Sensorische Integration im Dialog. Verstehen, lernen und helfen, ins Gleichgewicht zu kommen. Dortmund: Verlag modernes Lernen.
Hunger, I. & Zimmer, R. (Hg.) (2007): Bewegung – Bildung – Gesundheit. Entwicklung fördern von Anfang an. Schorndorf: Hofmann.
Ostermann, A. (2006): Lernvoraussetzungen von Schulanfängern. Beobachtungsstationen zur Diagnose und Förderung. Horneburg: Persen.
Zimmer, R. (2007): Handbuch der Psychomotorik. Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung von Kindern. Freiburg: Herder.
Musik
Gruhn, W. (2003): Kinder brauchen Musik. Musikalität bei kleinen Kindern entfalten und fördern. Weinheim, Basel: Beltz.
Kunst
Braun, D. (2001): Handbuch Kreativitätsförderung. Kunst und Gestalten in der Arbeit mit Kindern. Freiburg: Herder.
Crowther, I. (2007): Im Kindergarten kreativ und effektiv lernen - auf die Umgebung kommt es an. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Religion & Philosophie
Bucher, A.A., Büttner, G., Freudenberger-Lötz, P. & Schreiner, M. (2008): Jahrbuch für Kindertheologie (Sonderband). Stuttgart: Calwer.
Beobachtung & Dokumentation
Bensel, J. & Haug-Schnabel, G. (2009): Kindergarten heute spezial, Kinder beobachten und ihre Entwicklung dokumentieren. Freiburg: Herder.
Strätz, R. & Demandewitz, H. (2007): Beobachten und Dokumentieren in Tageseinrichtungen für Kinder. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Viernickel, S. & Volkel, P. (2009): Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen Alltag. Freiburg: Herder.
Heterogenität
Bosse, D. u.a. (Hg.) (2003): Heterogenität und Differenzierung (Themenheft). Pädagogik, 55.
Hinz, R. & Walthes, R. (2009): Heterogenität in der Grundschule. Den pädagogischen Alltag erfolgreich bewältigen. Weinheim, Basel: Beltz.
Laging, R. (2007): Altersgemischtes Lernen in der Schule (3. Aufl.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Eltern- & Öffentlichkeitsarbeit
Textor, M.R. (2006): Erziehungs- und Bildungspartnerschaft mit Eltern. Gemeinsam Verantwortung übernehmen. Freiburg: Herder.
Weber, K. & Herrmann, M. (2007): Erfolgreiche Methoden für Team- und Elternarbeit. Freiburg: Herder.
Recht & Sozialpolitik
Gerstein, H. (2006): Spezielle Rechtsfragen für Leitungskräfte in Bildungs- und Betreuungseinrichtungen. Remagen: Ibus.
Güthoff, F. & Sünker, H. (Hg.) (2002): Handbuch Kinderrechte. Weinheim: Juventa.
Prott, R. & Preissing, C. (2002): Rechtshandbuch für Erzieherinnen. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Viernickel, S. & Schwarz, S. (2009): Schlüssel zu guter Bildung, Erziehung und Betreuung – Wissenschaftliche Parameter zur Bestimmung der pädagogischen Fachkraft-Kind-Relation. Berlin: GEW.
Lernpsychologie, Didaktik & Methodik
Brunstig, M. (2009): Lernschwierigkeiten – Wie exekutive Funktionen helfen können. Bern: Haupt.
Fingerle, O. (2008): Was Kinder stärkt, Erziehung zwischen Risiko und Resilienz. München: Reinhardt.
Faller, K. & Faller, S. (2002): Kinder können Konflikte klären, Mediation und soziale Frühförderung im Kindergarten. Münster: Ökotopia.
Jaede, W. (2007): Kinder für die Krise stärken. Selbstvertrauen und Resilienz stärken. Freiburg: Herder.
Largo, R.H. (2008): Kinderjahre. Die Individualität des Kindes als erzieherische Herausforderung (16. Aufl.). München: Piper.
Largo, R.H. & Beglinger, M. (2009): Schülerjahre. Wie Kinder besser lernen (2. Aufl.). München: Piper.
Müller, A. (2008): Mehr ausbrüten, weniger gackern. Denn Lernen heißt: Freude am Umgang mit Widerständen. Oder kurz: Vom Was zum Wie. (Reihe: Lerncoaching). Bern: Hep.
Steiner, T. & Berg, I.K. (2006): Handbuch Lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme Verlag.
Wustmann, C. (2007): Resilienz: Widerstandsfähigkeit von Kindern in Tageseinrichtungen fördern. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Übergänge
Carle, U., Grabeleu-Sczes, D. & Levermann, S.(Hg.) (2007): Sieh mir zu beim Brückenbauen – Kinder in Bildungs- und Übergangsprozessen wahrnehmen, würdigen und fördern. Berlin: Cornelsen.
Denner, L. & Schumacher, E. (2004): Übergänge im Elementar- und Primarbereich reflektieren und gestalten. Beiträge zu einer grundlegenden Bildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Diskowski, D., Hammes-Di Bernado, E., Hebenstreit-Müller, S. & Speck-Hamdan, A. (Hg.) (2006): Übergänge gestalten. Wie Bildungsprozesse anschlussfähig werden. Weimar, Berlin: Verlag das Netz.
Höhne, S. (2010): Kooperationskalender für Kindergarten und Grundschule. Merching: Forum.
Bildungsprozesse allgemein
Brüning, L., Saun, T., Green, N. & Green, K. (2009): Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen. Strategien zur Schüleraktivierung. Essen: NDS.
Fuest, A. (2008): Und in der Mitte das Kind. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Riegel, E. (2005): Schule kann gelingen! Wie unsere Kinder wirklich fürs Leben lernen. Frankfurt/M.: Fischer.
Laewen, H.-J. & Andres, B. (2002): Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit: Bausteine zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtung. Berlin: Cornelsen Verlag.
Wissenschaftliche Hintergründe
Sprache
Ackermann, H. et al. (2004): Neurobiologische Grundlagen der Sprachlautwahrnehmung: Klinische und funktionell-bildgebende Befunde. In : Müller, H. & Rickheit, G. (Hg.): Neurokognition der Sprache (S. 137-189). Tübingen: Stauffenburg.
Apeltauer, E. (2003): Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Eine Einführung. München: Langenscheidt.
Szagun, G. (2008): Das Wunder des Spracherwerbs. Weinheim, Basel: Beltz.
Fremdsprachen
Böttger, H. et al. (Hg.) (2005): Fremdsprachenunterricht in der Grundschule. Standards, Unterrichtsqualität, Lehrerbildung (Empfehlungen des BIG-Kreises in der Stiftung LERNEN). München: Domino.
Doyé, P. (1991): Systematischer Fremdsprachenunterricht vs. Begegnung mit Fremdsprachen. Neusprachliche Mitteilungen, 44, 145-146.
Sambanis, M. (2007): Sprache aus Handeln. Englisch und Französisch in der Grundschule (LSKK, Bd.14), Landau : VEP.
Hille, K. & Sambanis, M. et al. (2010): Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht – die Evaluation eines Schulversuchs. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3, 337-350.
Kieweg, W. (2003): Mentale Prozesse beim Hörverstehen. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch , 64/65, 18-22.
Rück, H. (2008, 2004): Fremdsprachen in der Grundschule – Französisch und Englisch. Landau: VEP.
Sambanis, M. (2007): Sprache aus Handeln. Englisch und Französisch in der Grundschule (LSKK, Bd.14), Landau : VEP.
Sambanis, M. & Bechler, S. (2010): Bilingualer Sachfach¬unterricht in der Grundschule? Vom Für und Wider und den Konsequenzen für die Sekundarstufe 1. In: Doff, S. (Hg.) (2010): Bilingualer Sachfachunterricht. Eine Einführung (S.169-181). Tübingen: Narr.
Sambanis, M. & Speck, A. (2010): Lernen in Bewegung: Effekte bewegungsgestützter Wortschatzarbeit auf der Primarstufe. Französisch heute, 3, 111-115.
Heterogenität
Arnold, K.-H., Graumann, O. & Rakhkochine, A. (Hg.) (2008): Handbuch Förderung. Grundlagen, Bereiche und Methoden der individuellen Förderung von Schülern. Weinheim, Basel: Beltz.
Heinzel, F. & Prengel, A. (2002): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe. Jahrbuch Grundschulforschung 6. Opladen: Leske Budrich.
Lernpsychologie, Didaktik & Methodik
Meyer, W.-U. (2000): Gelernte Hilflosigkeit. Grundlagen und Anwendungen in Schule und Unterricht. Bern: Hans Huber.
Übergänge
Carle, U. & Samuel, A. (2007): Frühes Lernen – Kindergarten und Grundschule kooperieren. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Bildungsprozesse allgemein
Kucharz, D. & Wagener, M. (2007): Jahrgangsübergreifendes Lernen. Eine empirische Studie zu Lernen, Leistung und Interaktion von Kindern in der Schuleingangsphase (Schul- und Unterrichtsforschung, Band 4). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Petillon, H. (Hg.) (2002): Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule – Kinderperspektive und pädagogisches Konzept (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 5). Opladen: Leske Budrich.
DVD
Spitzer, Manfred (Darsteller) & Kahl, Reinhard (Kommentator, Regisseur, Produzent): Lernen - Die Entdeckung des Selbstverständlichen. Ein Vortrag von Manfred Spitzer.
Literatur für die Praxis & Wissenschaftliche Hintergründe
Integration & Interkulturelle Pädagogik
Baker, C. (2007): Zweisprachigkeit zu Hause und in der Schule: ein Handbuch für Erziehende. Engelschoff: Verl. auf dem Ruffel.
Gaitanides, S. (2007): Man müsste mehr voneinander wissen! Umgang mit kultureller Vielfalt im Kindergarten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Kaiser, A. (2006): Praxisbuch interkultureller Sachunterricht. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
Ueffing, C. (2007): Pädagogik der frühen Kindheit im Kontext von Migration - Theoretische Grundlagen und erzieherische Praxis : die Sicherung des Theorie-Praxis-Transfers dargelegt am Beispiel der kommunalen Kindertageseinrichtungen in München. Frankfurt/M.: IKO.
Inklusion
Eberwein, H. (Hg.) (2002): Integrationspädagogik. Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam (Ein Handbuch). Weinheim, Basel: Beltz.
Medien für die Praxis
DVD
Kahl, Reinhard [DVD]: Treibhäuser der Zukunft. Wie Schulen in Deutschland gelingen.
Kahl, Reinhard [DVD]: Die Entdeckung der frühen Jahre. Die Initiative "McKinsey bildet." zur frühkindlichen Bildung. Archiv der Zukunft (Gebundene Ausgabe).
Baumgerger, Andrea [DVD]: Erfolgreich lernen in Kindergarten und Schule. Spielen, entdecken, lernen. Basisstufe und Grundstufe.
Frutiger, Christoph [DVD]: Erfolg macht Schule. Neue Lernkultur: das Modell Beatenberg.
Schwarz, Paul [DVD]: Science for tomorrow. Impressions from successful schools around the world.
Links
http://www.kindergartenpaedagogik.de/
http://www.bildungsserver.de/zeigen.html?seite=2988 (Materialien zur Übergangsgestaltung)
http://www.leuvener-modell.de
http://www.bildungsserver.de/zeigen.html?seite=3531 (Übergänge)
http://www.dkjs.de (Deutsche Kinder- und Jugendstiftung)
http://www.edk-ost.ch/Grundstufe-Basisstufe.19.0.html (Informationen zu den Grund- und Basisstufen in der Schweiz)
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